【编者按】我院将于今年接受教育部本科教学工作合格评估专家进校考察。为普及合格评估的基本知识，在全院上下形成“人人关心评估，人人了解评估，人人参与评估，人人为迎评促建作贡献”的浓厚氛围，评建办特编辑“迎评促建”——评建知识应知应会专栏，以问答方式介绍评估基本知识、专家考察内容与方式等内容，对迎评准备工作提出要求，分十期推送。希望每一位师生员工认真学习，提高认识，以主人翁的姿态投入到学院迎评促建和高质量建设中，以优异的成绩迎接教育部本科教学工作合格评估。

43.评估专家组如何考察学生指导与服务？

组织保障：每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于 1：200 的比例设置一线专职辅导员岗位；专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例要保持不低于 1：500；按师生比不低于 1：5000 的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。学生服务：开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

44.评估专家深入学生考察的形式及主要内容有哪些？

专家进校深入学生考察的形式和内容主要有：

⑴ 召开学生座谈会,了解学生对学校包括各教学单位的意见和建议，个人发展、学校资源的利用等情况。

⑵ 专家到教室听课,考察学生是否专心听课、学生与教师的互动、教师的授课情况、察看课堂笔记及作业。

⑶ 专家到教室、图书馆，察看自习情况。

⑷ 专家随机到食堂与学生交谈，了解学校食堂和学生生活，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

⑸ 察看学生宿舍，了解学生的宿舍文化，卫生、用电、生活及学生在宿舍的活动等情况。

⑹ 察看学生活动情况，包括社团活动、校园文化生活、体育活动等。

⑺ 校园公共场合与专家、老师路遇，学生应做到主动、礼貌、自信，表现良好的精神风貌。

45.评估专家如何考察学校的实习实训？

主要是考察学校能否与业界密切合作并建设稳定的实习实训教学基地；实习实训基地建设情况（包括名称、地址、建立时间、实习专业、可容纳实习人数等内容）、学校与实习单位的协议、实习和实训经费是否有保障；采取什么措施保障实习实训时间，效果如何等。这里强调实习实训不仅要有时间保障，还要科学制订实习实训方案，要有胜任的指导人员，要改革效果考核方法等学校关于加强实习实训基地建设的有关材料。

46.评估专家如何考察产学研合作教育？

主要考察学校是否主动服务于地方经济社会发展，是否有明确的服务面向和具体的服务对象，人才培养是否以业界为主导，是否与业界建立长期、稳定、互动的合作关系，效果如何。指标体系中的合作教育的形式可以多种多样，包括合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等等。

47.学生对教学质量的评价体现在哪些方面？

⑴ 各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。

⑵ 教师教学效果好，学生基本满意。

⑶ 校园文化活动，学生评价较好。

⑷ 学生服务的各项内容，学生比较满意。

⑸ 思想政治教育时效性强，学生评价较高。

⑹ 学生对学校教学工作比较满意，评价较好。

48.评估专家如何召开座谈会？

召开座谈会是评估专家组在较短时间内获得较多信息的方法之一。通常，召开座谈会明确目的，并事先提出座谈会的讨论提纲及与会人员名单。

⑴ 不同类型人员的座谈会。如老教师、中青年教师、实验室工作人员、教学管理干部、学校督导组或迎评办人员、不同专业和不同年级的学生等，以及在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加的座谈会。

⑵ 不同专题的座谈会。针对需要了解的内容拟出专题，如教学工作中心地位、教学质量自我监控体系的运行、新专业的建设、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用、评建成效、硬件设施建设等，根据专题要求组织不同的人员参加。

49.教师座谈会一般有哪些内容？

⑴ 教学、科研、社会服务三者的关系；本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

⑵ 教学改革情况，措施及成效；教学有什么特点；培养的本科生有什么特色。

⑶ 学风、教风、工作作风的情况。

⑷ 本科生社会实践的开展情况。

⑸ 多媒体教室、实验室情况。

⑹ 校内外实践基地建设、管理和使用情况。

⑺ 师资队伍情况，青年教师情况。

⑻ 教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况。

⑼ 与本科教学工作密切联系的其他问题。

50.学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容？

⑴ 学科的建设与发展情况。

⑵ 学术队伍结构情况。

⑶ 学校在学科人才培养方面的支持力度。

⑷ 青年教师培养方面采取的措施。

⑸ 与本科教学工作密切相关的其他内容。

51.教学管理人员座谈会一般有哪些内容？

⑴ 教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

⑵ 管理改革对促进本科教学工作的情况；各项管理工作如何体现为教学工作服务。

⑶ 教学改革的做法及成效；培养的本科生有什么特色。

⑷ 教书、管理、服务“三育人”工作开展情况。

⑸ 本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况。

⑹ 本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况。

⑺ 校内外实习基地建设、管理情况。

⑻ 师资队伍情况，青年教师培养情况。

⑼ 与本科教学工作密切相关的其他问题。

52.如何准备深度访谈？

被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：

⑴ 认真学习“合格评估指标体系”和党的二十大以来高等教育改革的重要文件精神，掌握内涵与精神，尤其要对合格评估指标体系的内涵十分熟悉。

⑵ 掌握学校基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、专业数、在校生数、图书册数、教学科研仪器设备值等。

⑶ 了解学校“十四五”发展规划、发展目标。

⑷ 应对自己所分管或从事工作的岗位职责、工作内容和要求相当熟悉。

⑸ 熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。

⑹ 熟悉学校自评报告中的相关内容（待定稿后组织学习）。

⑺ 与本职工作相关的规章制度和管理办法有所了解。